Trabzon'da "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İzleme Ve Değerlendirme Çalıştayı" Düzenlendi

Çalıştayda, 2024-2025 eğitim öğretim döneminde uygulanmaya başlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin etkileri ve geri bildirim süreci çok yönlü olarak ele alındı. Gerçekleştirilen toplantıda, yeni eğitim modelinin uygulandığı okullarda öğrenci, öğretmen ve veli görüşlerine dayalı değerlendirmeler yapıldı. Modelin sahadaki yansımalarının daha sağlıklı analiz edilebilmesi için karşılaşılan güçlü ve zayıf yönler masaya yatırıldı. Yeni Modelin Uygulama Süreci Takip Ediliyor Toplantının açılışında konuşan Trabzon İl Milli Eğitim Müdürü Hasan Uygun, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ülke genelindeki eğitim vizyonunu yeniden şekillendirme hedefi taşıdığını belirterek şu değerlendirmede bulundu: ❝Bu sistemle hem analitik düşünebilen, hem çağın gerektirdiği donanımlara sahip, hem de bütün bunları yaparken ait olduğu medeniyetin kodlarına uygun bireyler yetiştirmeyi hedefliyoruz.❞ Müdür Uygun, modelin sadece müfredat değişikliğinden ibaret olmadığını, aynı zamanda değerler eğitimi, bireysel farklılıklara duyarlılık ve öğrenci merkezli yaklaşımı esas alan bütüncül bir eğitim anlayışının ürünü olduğunu dile getirdi. Geri Bildirimlerle Eğitim Kalitesi Artırılacak Çalıştayda, öğretmenler ve okul yöneticileri modelin uygulanması sırasında edindikleri deneyimleri aktarırken, velilerin de çocuklarının yeni müfredatla yaşadığı değişimleri nasıl gözlemledikleri üzerine katkı sunmaları sağlandı. Öğrencilerin ise ders içeriklerinin anlaşılabilirliği, ilgi düzeyi ve öğrenme motivasyonlarına etkisi konularında görüşleri alındı. Katılımcılardan toplanan geri bildirimlerin, modelin daha etkin uygulanması için kullanılacağı belirtildi. Ayrıca öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu alanlarda desteklenmesi, okullar arası uygulama farklarının en aza indirilmesi ve eğitim içeriklerinin öğrenci merkezli hale getirilmesi yönünde çeşitli çözüm önerileri geliştirildi. Eğitimde Yeni Vizyon: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Yeni modelin temel hedeflerinden biri, öğrencilerin hem akademik hem de kişisel gelişim süreçlerini eş zamanlı olarak desteklemek. Bu kapsamda öğrenme kazanımlarına sadece bilgi değil, beceri ve tutum düzeyinde de yaklaşılması öngörülüyor. Trabzon’da gerçekleştirilen çalıştayın ardından, İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nce hazırlanacak değerlendirme raporunun, Bakanlık düzeyinde yürütülen genel izleme ve değerlendirme süreçlerine katkı sunması bekleniyor.